Dè an dreuchd a tha MI a 'cluich mar a tha clann ag ionnsachadh, agus dè as urrainn do phàrantan a dhèanamh
Ma chluinneas tu am facal "stoidhle ionnsachaidh," is dòcha gum faca tu e cuideachd a bhith a 'mìneachadh mar a tha clann ag ionnsachadh (mar a tha e, bidh aon phàiste ag ionnsachadh as fheàrr agus tha fear eile ag ionnsachadh as fheàrr tro ghluasad). Is e an duilgheadas leis na caractaran sin gu bheil a h-uile pàiste ag ionnsachadh tro dhiofar dhòighean (sealladh, conaltradh, msaa) agus ged a dh'fhaodadh leanabh fiosrachadh nas fheàrr a ghabhail a-steach tro aon dòigh-obrach aig aon àm, faodaidh an aon phàiste ionnsachadh rudeigin eile as fheàrr tro dhòigh eile suidheachadh eile.
Tha a bhith a 'foillseachadh a' chlann mar aon stoidhle "ionnsachaidh" no fear eile mì-cheart agus cuingealaichte.
Tha dòigh nas fheàrr air tuigsinn faireachdainnean mar a tha clann ag ionnsachadh a bhith a 'cur a-steach na tha air a mhìneachadh mar "iomadach tuigse." Air a mhìneachadh le Howard Gardner, Ollamh Hobbs air Eòlas agus Eòlas aig
Tha Sgoil Eòlais Ceumnaiche Harvard, iomadach tuigse, no MI, a 'cur an cèill gu bheilear a' tomhas an aon bheachd gum faighear aon fhiosrachadh a th 'againn leinn - mar eisimpleir le deuchainnean IQ - agus nach urrainn an fiosrachadh seo atharrachadh. A rèir Gardner, tha co-dhiù 8 diofar rudan daonna, agus tha na h-uile duine air an breith leis na MIs sin uile.
Tha teòiridh Gardner mu MI cuideachd ag ràdh gu bheil pròifilean fiosrachaidh air leth agus eadar-dhealaichte aig daoine a tha air an cumadh le diofar factaran bith-eòlasach agus àrainneachd. Mar eisimpleir, 's dòcha gum bi fiosrachadh ciùil nas làidire agus fiosrachadh matamataigeach aig aon phàiste agus gum bi tuigse chànanach no eadar-phearsanta aig fear eile, agus tha na pròifil MI sònraichte sin cho eadar-dhealaichte air sgàth eòlas fa leth agus eadar-dhealachadh ginteil.
Dè na h-inntinnean iomadach?
Seo na seòrsachan MI mar a mhìnich an Dr Gardner:
- Spàs: An comas sealladh a dhèanamh, cruthachadh, agus rudeigin a ghluasad ann an àite, mar a dh'fhaodadh pìleat air plèana no ailtire no cluicheadair tàileasg a dhèanamh.
- Bodily- kinesthetic: Feumaidh an seòrsa seo de dh'fhiosrachadh a dhèanamh le bhith a 'cleachdadh sgilean motair iomlan no sgilean motair fìor gus an neach fhèin a chur an cèill no airson duilgheadasan a chruthachadh, ionnsachadh no fhuasgladh; a 'gabhail a-steach co-òrdanachadh agus tomhasachd agus cleachdadh aon bhuidheann gu lèir no pàirtean den chorp mar na làmhan.
- Ciùil: An comas fhèin a chur an cèill agus a thuigsinn agus a chruthachadh tro cheòl - le bhith a 'seinn, a' cluich ionnsramaidean ciùil, a 'cruthachadh, a' dèanamh, msaa. A 'gabhail a-steach comasan ciùil mar cugallachd gu ruitheam, pitch, tone, timbre.
- Cànanach: A bhith comasach air a bhith mothachail air brìgh fhacail agus fuaim, ruitheam, inflections, agus meatair fhacail, mar a dh 'fhaodadh bàrd. Gabhaidh leughadh, sgrìobhadh, labhairt, co-cheangal ri cànanan cèin a ghabhail a-steach.
- Matamataig / Loidsigeach: An comas tuigsinn agus aithneachadh pàtrain agus dàimhean am measg àireamhan agus gnìomhan no samhlaidhean, a tha a 'faighinn sgilean coimpiutaireachd, a bhith comasach air fuasgladh fhaighinn air diofar dhuilgheadasan tro loidsig.
- Eadar-phearsanta: Aig amannan air ainmeachadh mar fiosrachadh sòisealta, tha fiosrachadh eadar-phearsanta a 'toirt iomradh air a' chomas a bhith air a chomharrachadh ri faireachdainnean, faireachdainnean agus measachd dhaoine eile. Tha daoine fa leth le eòlas eadar-phearsanta àrd buailteach a bhith math air conaltradh le daoine eile agus a thuigsinn agus tha iad math air obrachadh còmhla ri daoine eile.
- Neo-dhreuchdail: Mothachadh air faireachdainnean, smuaintean, iomagainean, agus feartan fhèin, agus an comas an tuigse sin a chleachdadh mu fhèin gus smachd a chumail air giùlan fhèin agus giùlan fhèin agus planaichean agus co-dhùnaidhean a dhèanamh.
- Naturalistic: Comas nàdar a thuigsinn - lusan, beathaichean, an àrainneachd, msaa - agus aithneachadh, coimhead, categorachadh, agus an tuigsinn agus na feartan comharraichte aca. Tha an fiosrachadh seo gar cuideachadh le bhith a 'cleachdadh eileamaidean agus pàtranan anns an t-saoghal nàdarra gus stuthan a chruthachadh no ceistean fhuasgladh.
Mar a Smaoinicheas pàrantan mu MI airson cuideachadh le clann ionnsachadh
Tha fios aig pàrantan gu bheil comasan agus ùidhean àraid aig a 'chloinn agus gum faod eadhon a bhith aig peathraichean bràithrean sgilean nàdarra gu math eadar-dhealaichte agus rudan nach eil dèidheil orra. Dh'fhaodadh aon leanabh a bhith a 'toirt leabhraichean agus a' ghaol ri dannsa, is dòcha gum bi fear eile a 'còrdadh ri beathaichean, agus is dòcha gu bheil leanabh eile ag iarraidh ceòl agus matamataig Is e sin bòidhchead dhaoine - tha sinn nan creutairean a tha cho inntinneach agus eadar-dhealaichte, agus tha pàrant sam bith a chunnaic pàiste a 'leasachadh ùidh agus obsession dealasach le rudeigin a' tuigsinn gu bheil clann gu math fa leth.
Ach cho mòr 's as urrainn dhuinn fhaicinn gu bheil ùidhean agus tàlantan nàdarra a' fàs ann am pàiste, tha e cudromach cuimhneachadh gun leubaidh leanabh mar aon rud no fear eile. "Tha sinn buailteach a bhith a 'feuchainn ri clann a liotadh, mar eisimpleir le deuchainnean IQ, agus nuair a nì thu sin, tha thu buailteach a bhith a' toirt barrachd aire do na fileantachd aca," arsa Mindy L. Kornhaber, ollamh co-cheangailte aig Eòlas Poileasaidh Roinn an Fhoghlaim aig Oilthigh Stàite Pennsylvania. Mar eisimpleir, nuair a tha sinn ag ràdh gu bheil leanabh ag ionnsachadh nas fheàrr le bhith ag obair le làmhan, chan e a-mhàin gu bheil sinn a 'toirt aire don fhìrinn gu bheil a h-uile pàiste ag ionnsachadh tro gach seòrsa dòigh eadar-dhealaichte, ach gum faod an dòigh as fheàrr dhaibh ionnsachadh no dè tha iad math a bhith ag atharrachadh thar ùine S an Iar- Tha cuid de dhòighean air pàrantan a bhrosnachadh agus taic a thoirt do MI ann an clann:
- Gabh ùine le clann agus faic na tha iad a 'còrdadh riutha. Is e an aon dòigh as urrainn dhut cumail suas leis na h-ùidhean aice le bhith a 'caitheamh ùine le do phàiste a' dèanamh rudan àbhaisteach mar bhith a 'dinnear no a' cluich gheamannan. Bonus: Tha rannsachadh air dearbhadh gu bheil na gnìomhan àbhaisteach seo a 'toirt buannachd do chloinn: Thathas air sealltainn gu bheil dìnnearan teaghlaich cunbhalach a' leasachadh slàinte agus beathachadh na cloinne, a 'togail sgilean làidir tòcail agus inntinn, agus a' leantainn gu deagh ghiùlan; agus tha spòrs agus cluich còmhla ri clann air a bhith ceangailte ri clann a 'fàs suas gus a bhith nas inntinniche, nas iomagain agus nas toilichte.
- Luach neartan pàiste an àite a bhith a 'coimhead air na chan urrainn dhi a dhèanamh. Is e duilgheadas eile le clann labeling gum bi sinn buailteach a bhith a 'faicinn rudan a thaobh dè tha dhìth, nuair a nì sinn seo, tha Kornhaber ag ràdh. An àite a bhith a 'smaoineachadh, "Chan eil mo phàiste math air a bhith ag ionnsachadh leughadh no sgrìobhadh," a' togail uaill do phàiste ann an rudan a tha i math agus math. "Tha MI a 'cuideachadh phàrantan, tidsearan, agus a' chlann fhèin a 'tuigsinn neartan chloinne agus mar a dh'fhaodar iad sin a chleachdadh gus an cuideachadh le bhith ag ionnsachadh agus a' fuasgladh cheistean," arsa Kornhaber.
- Gabhail a-steach do phàiste ann an diofar dhòighean. Ma tha duilgheadas aig do phàiste a bhith a 'sgrìobhadh aiste mu chuspair airson obair-dachaigh, cuir ris a mhisneachd le bhith ga dhèanamh ann an dòighean eile fhad' sa tha thu ga chuideachadh ag obair air na sgilean sgrìobhaidh sin. Mar eisimpleir, ma dh'fheumas e sgrìobhadh mu bheatha beatha losgann, faodaidh tu faighneachd dha dè a dh 'ionnsaich e (dh'fhaoidte gu bheil e a' coimhead air bhideo agus a 'toirt iomradh air mar a tha ugh an losgann a' call agus a 'tionndadh gu bhith na tadpole, mar eisimpleir), ag ràdh Kornhaber. Iarr air dealbh a tharraing air dè a dh'fhaodadh a bhith coltach, no innse dhut mu na diofar dhealbhan no dathan de losgainn.
- Thoir sùil air na tha sinn a 'sùileachadh an-diugh. Ged a thathar an dùil gum bi clann òga an-diugh a ' leughadh agus a' faighinn sgilean matamataig bunaiteach aig aois nas òige agus nas òige le eadhon an dùil gum bi obair-dachaigh a ' dèanamh obair-dachaigh agus a' coileanadh gu math air deuchainnean, is e sin nach robh dùil gum biodh clann òga a 'dèanamh nan rudan sin eadhon ginealach air ais S an Iar- Le uallaichean a bharrachd bidh barrachd sùileachadh a 'tighinn, ach chan eil sin a' ciallachadh gum bu chòir a h-uile pàiste òg fo ìre 3 a bhith ag èirigh tro leabhraichean caibideil. Mura faic thu comharran de dhuilgheadasan ionnsachaidh , feuch ri fois a ghabhail agus leigeil le do phàiste fàs aig an astar aice fhèin.
- Thoir fa-near gur e dealbh a th 'ann. Is e pròifil fiosrachaidh pàiste an rud a th 'ann aig an àm sin - chan ann mar a bhios e an-còmhnaidh. Thoir seachad do phàiste a h-uile seòrsa gnìomh agus eòlas agus cothrom a thoirt dha ionnsachadh agus fàs na dhòigh fhèin.
- Coimhead air luach tuigse eile. Ann an ro-sgoil, tha sinn a 'cur luach agus moladh air a h-uile rud a lorgas agus a cho-roinn clann leinn; ach leis an treas ìre, thathas a 'sùileachadh gum bi clann math air matamataig agus a' leughadh no mar a tha iad air an liostadh mar nach eil iad nan luchd-ionnsachaidh math, tha Kornhaber ag ràdh. An uairsin nuair a cheumicheas clann agus a 'dol a-steach don t-saoghal, bidh cùisean a' fosgladh a-rithist agus tha dòighean eadar-dhealaichte ann a bhith a 'faighinn agus a' co-roinn fiosrachadh agus a bhith a 'faighinn sgilean agus tàlantan eile a-rithist, agus tha dùil gum bi clann MI nàdarra aig an toiseach a' tighinn air ais. "Chan eil a bhith a 'cur luach air cànanan agus matamataig agus chan eilear a' toirt misneachd do chloinn," arsa Kornhaber.
Mar a dh'fhaodas Sgoiltean MI a chur an gnìomh gus Taic a thoirt do chloinn ionnsachadh
Leis gu bheil a 'phròifil fèin-fhiosrachaidh sònraichte fhèin aig a h-uile neach, bu chòir do thidsearan fiosrachadh a thoirt seachad - agus a' leigeil le clann sealltainn na tha iad air ionnsachadh - ann an diofar dhòighean. Mar eisimpleir, faodaidh neach-teagaisg a bhith a 'teagasg clann mu, mar as trice, a' chuairt uisge, le bhith a 'bruidhinn mu dheidhinn air beulaibh a' chlas ach cuideachd le bhith a 'cluich fiolm mu dheidhinn no le bhith a' dèanamh clann a 'cruthachadh mhodalan no ga dhèanamh a' sealltainn na dh'ionnsaich iad S an Iar- "Faodaidh luchd-teagaisg smaoineachadh mu na puingean inntrigidh airson an luchd-ionnsachaidh eadar-dhealaichte," arsa Kornhaber. "Mura h-eil leanabh aig astar ann an leughadh, faodaidh tu smaoineachadh mu na tha e ag iarraidh a bhith aige. Ma tha e dèidheil air innealan, faodaidh tu an inneal tarraing a-mach agus na pàirtean a labhair agus bruidhinn mu mar a tha e air a chleachdadh no mar a tha e ag obair. Is dòcha gu bheil e comasach air leughadh mun inneal. "Tha i cuideachd ag ainmeachadh eisimpleir de sgoil bhunaiteach anns an do rinn tidsear saidheans agus tidsear eòlas sòisealta ag obair gus cladhach àirseachail a leasachadh aig làrach ionadail. "Chruthaich iad mapaichean den làrach, rannsaich iad eachdraidh na sgìre, dh'ionnsaich iad ciamar a dhèanadh iad cladhach bho arc-eòlaiche ionadail, a 'gabhail a-steach mar a dhèiligeas iad ri na nithean a nochd iad, an do rinn an rannsachadh na nithean a chomharrachadh, agus a chaidh a leasachadh bho seo gu lèir fìor thaisbeanadh taigh-tasgaidh, "arsa Kornhaber. "Tha iomadh dòigh ann gum faod luchd-teagaisg diofar neartan a chleachdadh tro dhealbhadh curaicealaim smaoineachail agus cleachdadh teagaisg."
A 'toirt seachad a' chuspair ann an diofar dhòighean a 'coileanadh dà rud cudromach: tha e a' toirt barrachd chothroman do dh'oileanaich an stuth a thuigsinn (faodaidh cuid de chlann ionnsachadh nas fheàrr le bhith a 'leughadh mu dheidhinn, feadhainn eile le bhith ag aithris sgeulachd, feadhainn eile le bhith a' dèanamh rudeigin co-cheangailte ris a 'chuspair le làmhan) , agus aig an aon àm, bidh e a 'cuideachadh na h-oileanaich gu lèir a' tuigsinn an stuth nas fharsainge agus nas doimhne oir is urrainn dhaibh a-nis smaoineachadh air ann an diofar dhòighean, a 'toirt dhaibh fèin-fhiosrachadh nas beartaichte, a' toirt cothrom dhaibh smaoineachadh air rudeigin ann an diofar dhòighean, agus cuideachadh iad a 'maighstir an cuspair. Is urrainn do Understanding MI cuideachadh do thidsearan agus pàrantan chan e a-mhàin gu bheil eòlas ionnsachaidh nas beairtiche aca do chloinn, ach a 'cuideachadh le bhith ag ionnsachadh barrachd spòrs agus duais dhaibh.