Faodaidh oileanaich rudeigin a thoirt seachad air na tha a 'mhòr-chuid de sgoiltean a' tabhann
Tha mòran sgrùdaidhean a 'sealltainn nach eil na h-àireamhan a' dol an sàs anns an sgoil an dèidh a dhol a-steach don mheadhan-sgoil . Tha cuid de na saidhgeòlaichean a 'moladh gu bheil seo a' tachairt a chionn 's nach eil teagasg meadhan-sgoile a' freagairt gu math ri feuman leasachaidh luchd-fastaidh.
Oileanaich Meadhan Sgoil vs Teagasg Meadhan-sgoile
A rèir eòlaichean-inntinn, nuair a tha iad a 'dol a-steach do na meadhan-sgoiltean, tha an t- amas a' tòiseachadh a 'faighinn dà fheum ùr.
Tha aon feum air barrachd neo-eisimeileachd. Tha an fheum eile na fheum a tha a 'sìor fhàs airson eadar-obrachadh brìoghmhor le inbhich nach eil nam pàrantan. Ann am faclan eile, tha na h-àireamhan a 'feuchainn ri saorsa fhathast a' sireadh taic inbheach. Gu mì-fhortanach, ge-tà, chaidh a lorg gu robh sgoiltean meadhanach goirid air an dà thaobh. Tha tidsearan meadhain sgoile buailteach a bhith a 'tairgse taic nas lugha de shòisealta do dh'oileanaich na tha iad a' dèanamh tidsearan bun-sgoile A bharrachd air an sin, mar as trice, bidh na clasaichean tràth sa mheadhan a 'toirt nas lugha de neo-eisimeileachd do dh'oileanaich na tha iad a' dèanamh ìrean àrda de bhun-sgoiltean.
A bheil luchd-teagaisg meadhain-sgoile nas lugha taiceil do thidsearan bun-sgoile?
Nuair a thèid sgrùdadh a dhèanamh, tha oileanaich sa mheadhan-sgoil ag ràdh nach eil an luchd-teagaisg aca cho taiceil ris na feumalachdan saidhgeòlais aca na tha iad a 'dèanamh sgoilearan bun-sgoile. Tha seo mì-fhortanach bho, mar thoradh air na h-iarrtasan bho bhith a 'gabhail cùram agus an t-eadar-ghluasad bho òigridh gu òigridh, tha e coltach gu bheil feumalachdan meacòlach nas motha na oileanaich òga.
Ann am faclan eile, dìreach nuair a dh 'fheumas tweens an taic as motha bho thidsearan tha iad a' creidsinn gu bheil iad a 'faighinn a' chuid as lugha. Gu mì-fhortanach, tha luchd-rannsachaidh air faighinn a-mach gur e an fheadhainn as motha a tha feumach air taic oileanach, cho nas taiceil a tha iad a 'lorg gu bheil an tidsear aca.
Amasan Teagaisg Meadhan Sgoile Gabhaidh Brosnachadh Dìth-conaltraidh
A thuilleadh air an sin, chaidh na h-amasan aig seòmraichean-clas meadhan-sgoile a bhith eadar-dhealaichte seach na h-amasan aig seòmraichean teagaisg bun-sgoile.
Gu sònraichte, chaidh faighinn a-mach gu robh sgoiltean meadhanach a 'cur cuideam air ìrean agus freagairtean ceart fhad' sa tha sgoiltean bunasach a 'cur barrachd cuideam air tlachd ionnsachadh. Tha seo mì-fhortanach seach gu bheil an dòigh-obrach bun-sgoile buailteach ionnsachadh nas fheàrr a bhrosnachadh agus barrachd tuigse airson ionnsachadh an coimeas ris an dòigh-obrach meadhan-sgoile. A rèir suirbhidhean, bidh oileanaich mothachail agus a 'freagairt an eadar-dhealachaidh ann an amasan clasa. Gu mì-fhortanach, tha an t-atharrachadh seo ann an targaidean a 'tachairt aig an àm seo nuair a tha cuspairean neo-acadaimigeach, mar charaidean agus ùidhean romansach , a' toirt ionnsaigh nàdarrach air na h-oileanaich. Ann am faclan eile, dìreach nuair a bhios oileanaich a 'feumachdainn chlasaichean gus am bi iad cho inntinneach is tarraingeach,' s dòcha gum bi iad nas lugha na bha e a-riamh.
Dè as urrainn do phàrantan a dhèanamh?
Tha na h-amasan aig sgoil agus taic do thidsear gu math fada nas fhaide na smachd phàrant. A dh 'aindeoin sin, faodaidh e cuideachadh a bhith a' tuigsinn an duilgheadasan a dh'fhaodadh a bhith ann eadar feumalachdan leasachaidh luchd-tadhail agus dè na tha de mheadhan sgoiltean a 'tabhann. Airson aon, faodaidh tu coimhead airson soidhnichean nach eil an sgoil agad a 'coinneachadh ri feumalachdan do phàiste, leithid an tween agad nach eil cho ùidh ann an obair sa chlas no ìrean nas bochda. Ma thachras seo, dh 'fhaodadh tu còmhradh a thòiseachadh leis an tween agad mu na tha e a' sùileachadh bhon sgoil agus na dòighean anns nach eil e a 'coinneachadh.
Le bhith a 'fosgladh a' chòmhraidh seo, cuiridh an tween agad a 'faireachdainn gu bheil e air a chluinntinn agus a bhith measail agus gum faod e coinneachadh ri cuid de na feuman a tha a' còrdadh rithe.
Faodaidh tu cuideachd bruidhinn air dòighean anns am faodadh an tween agad atharrachaidhean beaga a dhèanamh gus cuideachadh le bhith a 'dèanamh na sgoile a' faireachdainn nas fheàrr. Mar eisimpleir, am faodadh i a dhol an sàs ann an obair taobh a-muigh na sgoile far am faigheadh i eòlas air a tidsear no air tidsear eile na b 'fheàrr agus coinneachadh ri a feum airson taic do dh' inbhich neo-phàrantach? No am b 'urrainn dhi bruidhinn ris an tidsear aice mu bhith a' dèanamh pròiseact deireadh-semeastar fèin-dhealbh an àite a 'phròiseict a chaidh a dhearbhadh, gus coinneachadh ri feum nas fheàrr airson fèin-riaghlaidh?
Faodaidh còmhradh leis an tidsear - gu math leis an tween agad an-dràsta - fàilte cuideachd.
Cuimhnich nach urrainn do thidsearan a bhith a 'coinneachadh ris na feumalachdan oileanach sin ach gu bheil iad mothachail air.
Stòran:
Anderman, Eric, agus Midgley, Carol. "Atharrachaidhean air amasan buileachaidh coileanaidh, comasan acadaimigeach a thathar a 'sùileachadh, agus ìrean air feadh an eadar-ghluasad gu Sgoiltean Ìre Meadhan." Saidhgeòlas Foghlaim Co-aimsireil. 1997: 22, 269-298.
Katz, Idit, Kaplan, Avi, agus Gueta, Gila. "Feumalachdan nan Oileanach, Taic Thidsearan, agus brosnachadh airson Obair-dachaigh: Sgrùdadh tar-roinneil." The Journal of Experimental Education. 2010: 78, 246-267.