Is e dòigh teagaisg a th 'anns a' chaining far a bheil fo-sgilean air an daingneachadh ann an sreath gus am faigh an neach-ionnsachaidh modhan-obrach nas iom-fhillte a choileanadh. Mar eisimpleir, ann a bhith a 'teagasg pàiste gus brògan a cheangal, thèid gach ceum fa leth, bho bhith a' teannachadh nan geansaidhean gus pàirtean den snaidhm a dhèanamh, a theagasg agus a dhaingneachadh gus am faod an leanabh an obair iomlan a choileanadh.
Eisimpleirean airson a h-uile neach-ionnsachaidh
Tha caining air a chleachdadh ann an iomadh suidheachadh, an dà chuid airson clann is inbhich.
Ged a thathar den bheachd gur e inneal a th 'ann airson a bhith a' teagasg dhaoine le feumalachdan sònraichte , tha e na dhòigh air leth aithnichte mu obair sam bith a theagasg do dhuine sam bith. Tha caining gu sònraichte feumail airson gnìomhan aig a bheil iomadh eileamaid air leth a dh'fheumar a leantainn ann an sreath shònraichte.
Smaoinich air a bhith a 'feuchainn ri cuideigin a theagasg ciamar a sgrìobas tu ugh. Thoir an aire nach eil eòlas aig an neach-ionnsachaidh air còcaireachd bunaiteach. Chan eil iad a 'tuigsinn mar a dh' fhagas iad ugh, mar a chleachdas iad an stòbha, no mar a dhèiligeas iad biadh - mar sin feumaidh gach ceum den obair a bhith air a mhìneachadh:
- Gabh ugh agus ìm bhon fhrigeradair.
- Gabh sgian, forc, agus spàin fiodha bho dhràigh a 'chidsin.
- Gabh bobhla bhon chaibineat.
- Gabh pan bheag bheag còmhnard bhon stòbh.
- Cleachd an sgian airson aon bhrann-bhùird de ìm a ghearradh.
- Cuir an ìm anns a 'phaban.
- Cuir a 'phoit air a' stòbha.
- Tionndaidh air a 'stòbha le bhith a' tionndadh na dial gu meadhan.
... agus mar sin air adhart.
Faodaidh stiùireadh mar seo, a tha a 'toirt sreath-no "sreath" - gnìomhan ceart a bhith gu math feumail do chuideigin a tha a' còcaireachd dha fhèin airson a 'chiad uair.
Fiù leabhraichean còcaireachd, a bheir seachad stiùireadh ceum air cheum gu ìre sònraichte, na toir seachad am fiosrachadh bunaiteach mu càite am faigh iad nithean riatanach agus mar a chleachdas tu gach inneal gu ceart.
Eisimpleirean airson Luchd-ionnsachaidh Feumalachdan Sònraichte
Dh'fhaodadh gum bi feum air clann agus inbhich feumalachdan sònraichte gus gnìomhan ionnsachadh a dh'fhaodas feadhainn eile ionnsachadh le bhith a 'coimhead agus a' dèanamh imrich.
Dh'fhaodadh gum bi e mar sin cuideachd gu bheil an luchd-ionnsachaidh feumalachdan sònraichte a 'miannachadh a bhith ag ionnsachadh gnìomhan sònraichte. Ged a dh'fhaodadh neach àbhaisteach còig bliadhna a bhith ag iarraidh barrachd neo-eisimeileachd le bhith ag ionnsachadh a bhith a 'fastadh a' chòtaichean agus a 'còtaichean air a còta fhèin, feumar feumalachdan sònraichte còig bliadhna a dh' aois nach eil feum sònraichte sam bith aca air "a dhèanamh mi fhìn."
Gus sgilean a theagasg do neach-ionnsachaidh feumalachdan sònraichte, feumaidh an tidsear a bhith a 'toirt seachad "athneasgairean" airson crìoch a chur air gach "ceangal" anns an t-sreath "." Faodaidh luchd-taic a bhith nan moladh no duaisean a tha an neach-ionnsachaidh gu gnìomhach ag iarraidh. Mar sin, mar eisimpleir, ann an cùis zipping còta, dh'fhaodadh neach-teagaisg planadh airson na sgilean a theagasg thar ùine-agus duais gach ceum air an t-slighe:
- Lorg do chòta (obair mhath!)
- Cuir do chòta air an ceann fhèin (rionnag òir)
- Gabh an zipper agus tarraing e suas e (cùram sònraichte)
- Cuir crìoch air an sreath air fad leat fhèin gun taic (duais deireannach)
A 'cleachdadh sèineachadh aig an taigh agus san sgoil
Ma tha slabhraidhean ag obair gu math airson neach-ionnsachaidh feumalachdan sònraichte, faodar a bhuileachadh ann an iomadh suidheachadh eadar-dhealaichte. Gu tric, is e deagh bheachd a tha ann dha pàrantan agus tidsearan conaltradh a dhèanamh air mar a tha an t-sèist air a chleachdadh ann an diofar shuidheachaidhean. Nuair a chleachdas pàiste na h-aon dhòighean ionnsachaidh aig an taigh agus san sgoil, faodaidh iad a bhith nas sùbailte le bhith a 'leantainn stiùireadh agus a' faighinn sgilean ùra gu luath.
Cùmhnant air ais
Uaireannan faodaidh caitheamh a bhith an sàs gu mòr airson neach-ionnsachaidh a dh'fhaodas a bhith mì-thoilichte no a bhith air chall tro shreath cheumannan. Ann an suidheachadh mar seo, is dòcha gur e deagh roghainn a th 'ann an cùl an t-sèist. Anns a 'chùl ri cùl-starra, bidh pàrant no tidsearan a' lìonadh a 'chuid as motha de na gnìomhan ann an slabhraidh, a' leigeil leis an leanabh crìoch a chur air an obair dheireannach. Seach gu bheil an obair dheireannach seo a 'fàs nas fhasa, faodaidh an t-inbheach an uair sin a bhith a' sgoltadh air ais gu slaodach agus an leanabh agad a 'lìonadh barrachd nithean anns an t-sreath.
Mar eisimpleir, ann a bhith a 'dèanamh leabaidh, faodaidh inbheach a bhith a' coileanadh cha mhòr a h-uile gnìomh a 'fàgail a' cheum-cheum mu dheireadh a 'cur a' chluasag air an leabaidh-son an leanabh.
Mar a dh'fhàsas an leanabh math air a bhith a 'coileanadh a' cheum seo, is dòcha gun tèid iarraidh air a 'chloinn an ceum a thoirt a-steach a-rithist airson a' cheannaiche-agus mar sin air adhart.
Eòlas-inntinn Chaining
Tha slaodadh an urra ris an dòigh ionnsachaidh ann an eòlas-inntinn ris an canar gnàthachadh operant. Aig an aon àm, tha an t-adhbhar aig BF Skinner a 'gabhail ris nach eil tuigse air smuaintean agus de bhrosnachadh taobh a-staigh riatanach gus giùlan a thuigsinn. An àite sin, is urrainn dhuinn coimhead air adhbharan giùlain a-muigh.
Tha an dòigh ionnsachaidh a tha ag adhbharachadh co-oibriche ag ràdh gu bheil ionnsachadh air a dhaingneachadh (no air bacadh) mar thoradh air duaisean agus peanasan. Mar eisimpleir, tha gnìomhan a tha air an leantainn le ath-neartachadh adhartach (mar ann am facal molaidh no rionnag òir) nas dualtaiche a bhith air an ath-aithris. Ann am faclan eile, is e toradh a 'ghiùlain a tha a' dearbhadh a bheil leanabh ag ionnsachadh seach a bhith a 'brosnachadh adhbharan a-staigh.
Stòran:
Sadock, B., Sadock, V., agus P. Ruiz. Geàrr-chunntas Kaplan agus Sadock of Psychiatry: Saidheansan Behavioral / Psychiac Psychiatry. 2014.